課堂學習 

1.  介紹標靶時，鼓勵用一些比較個人化的問題，引發思考，使其與學員建立個人關係。

   「通常配偶哪一類行為表現，會使你覺得反感和惹動情緒？」 

   「標靶的哪一項 (招式/心法/內功) 是你最期望學習的呢？」

2.  導師分享個案

     -  鼓勵主動分享自己婚姻經歷中〝心法〞及〝內功〞的見證。 

     -  選擇見證要考慮以下原則： 

        已正面消化及應用了〝心法〞/〝內功〞的見證

            (如仍有埋怨、不悅、苦毒、負面情緒、批評成分的，要先處理好，才用於教學)

        避免選擇令配偶感到難為情 / 難堪的個案 

        須事前知會配偶，取得對方同意。

     -  分享個案時要對焦，將〝心法〞/〝內功〞具體應用

       (觀課時發現的普遍現象，是分享見證沒有呼應“心法”教導)

3.  著意〝互動〞 (避免〝單向〞教學，因易流於傳授知識理論)

    導師與學員

     -  敏銳留意上課的氣氛及學員的反應

     -  多一些提問，查驗教學是否有觸及學員的思考層面

     -  可適時邀請個別熟悉或合適學員表達感受或意見  (如代入『應用例子』角色中)

    學員之間

     -  邀請學員回應其他同學的分享  

4.  簡短總結 

    -  課堂結束前，若能精簡整理，總結該課堂重點，相信對學員消化及反思所學，會有

       一定的幫助

分組討論 

1.    組長安排 

    -     成熟組員 

    -     帶領分享，引導學員對焦討論﹙避免只提供〝宣洩〞情緒機會﹚

     -     帶動正面及有建立性的分享

    -     協助收集合適議題 / 問題，以便導師回應 

      -    若未能安排，導師宜遊走各組間，了解討論情況，並適時給予指引 

2.    匯報及總結  

    -     這環節非常重要 

    -     歸納教學重點 

    -     糾正有偏差的地方 

( 觀課時發現的普遍現象，是導師沒有處理一些離題，甚至一些不太合聖經教導的

     分享 )

     -    導師需適切回應學員發出   (直接或間接)  的問題   (反映內心糾結、苦毒、呼援)  他們

          期待牧者給予支援、提點和教導

 家課處理 

目的

家課討論目的是觸發思考, 帶動分享交流, 互相學習, 故強調與學員互動是重要和需要的。

現實情況包括 :

 1.    順利完成  

 2.    只完成部份  

 3.    沒有做 

處理方案 :

 1.    只完成部份，也邀請分享 

 2.    曾間歇〝思考過〞的, 也請分享零碎的思緒/感受 

 3.    即場思想，簡短回應